Videos en el aula

• Título de la actividad: Perú, retrato de una contradicción
• Tipo de alumnos/curso: Estudiantes universitarios de Ciencias Económicas y Empresariales. El curso se titula Cultura y Negocios en América Latina
• Nivel de los alumnos: B2/C1
• Descripción de la actividad: Este curso es uno de los cursos que tengo y durante todos los años que lo he impartido el problema ha sido cómo cubrir toda América Latina en 36 horas de contacto. Una tarea imposible. Ahora he pensado agregar un módulo online donde los estudiantes podría tener actividades que pueden hacer independientemente. Me gustó el video, porque no es uno de los típicos video que promocionan el turismo y solamente muestran la parte soleada de la acera. Cómo actividad los alumnos tienen que ver el video y tomar apuntes porque después tienen que escribir una breve reseña (250 palabras) sobre el video. En su reseña tienen que incluir todos los temas del documental (la economía, sector minero y la minería ilegal, el narcotráfico, etc.).
• Conclusiones: Creo que podría funcionar bastante bien. Antes de la clase presencial con el tema Perú, los alumnos harían esta tarea como una tarea preparatoria y así en el aula ya tendrían algunas ideas sobre Perú. Podría incluir también otras actividades sobre otros países. Solamente hay que tener en cuenta que hay que variar las actividades. 

Podcast

Acabo de hacer el podcast con Soundcloud. Pienso que es más fácil de usar que Audacity y no causa problemas para los usuario de Mac.

Hice un podcast en Audacity y pienso que ha sido muy fácil usarlo. Hice mi podcast como un ejercicio de comprensión oral para chicos de escuela secundario o del instituto. El nivel es A1, muy elemental. Pienso que podría haber preguntas de selección múltiple o preguntas abiertas. La parte más difícil parece ser como conseguir insertarlo aquí... Creo que tengo que preguntarle consejos a mi profesora en nuestro foro. Será porque soy usuario de Mac.

Hice también otro tipo de ejercicio de comprensión auditiva. Es una corta historia con fotos de mi viaje a Guatemala hace unos años. Es pensado para el nivel A2 y uno de los objetivos es practicar los tiempos pasados (pretérito indefinido e imperfecto). Esta vez conseguí insertarlo en mi blog, pero he tenido que convertir el formato original hecho con Windows Media Video (.wmv) al formato de video .m4v para subirlo aquí.

Slideshare y Prezi

He hecho un Powerpoint y ahora también una presentación en Prezi sobre el uso de las palabras aumentar, disminuir, incrementar, incrementarse, reducir, reducirse, crecer y decrecer. En mi curso de español para los negocios, los alumnos necesitan estas palabras a menudo para expresar muchas cosas, el aumento de volumen de negocio o la reducción de plantilla, etc. Causan algunas dificultades a veces y con este Powerpoint trato de aclarar su uso un poco. Como tarea los alumnos tienen que buscar ejemplos de uso en los periódicos y revistas de negocios en el aula y luego crear ejemplos. 

Fotos y videos en el aula de ELE

Esta foto de una paella de marisco ha sido tomada por Ludmila Pilecka en 2006. Es de libre uso porque tiene licencia de Creative Commons. He usado la búsqueda de Creative Commons y elegí buscar en Wikimedia Commons. 

Elegí esta foto porque me encanta la comida y me encanta cocinar. Paella es quizás mi plato favorito. En el aula de ELE se pueden utilizar fotos de comida cuando les enseñamos los diferentes platos o practicamos como pedir en el restaurante. Las fotos y los videos animan mucho también las recetas. Comida es muy importante en las culturas de los países hispanohablantes y pienso que es algo esencial que los alumnos conozcan qué es una tortilla española o qué significa tortilla en México y América Central. Pienso que fotos y vídeos pueden dar mucho más vida a este tema. Sería bastante seco hablar de la comida en el aula y no mostrar fotos o vídeos. Lo mejor sería poder preparar una paella con los alumnos y organizar una fiesta con mucha comida. Siempre no es posible y para eso tenemos que visualizar en el aula. Imagínense por ejemplo preparar y tomar chocolate con churros. ¡Es todo un ritual! Por lo menos a mis alumnos en el norte de Europa les sorprende siempre. Encontré un video para preparar chocolate con churros y además tiene subtítulos. Busqué el video también en Creative Commons. 

Aplicaciones de los blogs

Estoy de acuerdo con el autor del artículo Lara que los blogs tienen que ser personales y que sería bueno si fueran colaborativos. Es fructífero crear un blog con un compañero de clase si comparten intereses mutuos y encuentran un buen tema.

Creo que una buena manera de aprovechar los blogs es usarlos como diarios. Puede ser un diario de viaje o un diario sobre el intercambio en otro país. Suelen ser muy personales y normalmente los alumnos tienen buena motivación para escribirlos. Contar por ejemplo sobre su viaje al Perú, da la oportunidad de además de reflexionar sobre propias experiencias en el país, añadir fotos o videos personales.

Creo que los blogs pueden ser utilizados también para aprender la cultura y ofrecen una buena manera de compartir experiencias. Para poner algún ejemplo,  con la idea de escribir un blog sobre la comida:

Un blog de recetas de comida española o latinoamericana donde además de explicar la receta, puede hacer la comida, tomar fotos o grabar un video sobre el proceso y evaluar el resultado. O un blog sobre los restaurante que ofrecen comida de los países hispanohablantes. Se podría ir a probar la comida, sacar fotos o grabar un video y luego escribir una critica y evaluación sobre la comida y el restaurante.

Como profesor creo que la mejor experiencia del uso de los blogs en mis grupos ha sido en un curso de principiantes donde tres chicos crearon un blog donde explicaron cada semana la portada de la revista Jueves. En la tapa de la revista sale cada semana un dibujo caricatura de la vida política y de la sociedad española. Siendo un curso elemental, primero pensaba que el tema es demasiado complicado para dos chicos finlandeses que no conocen la cultura de España, pero resultó que los chicos hicieron un trabajo maravilloso y dedicaron mucho tiempo para averiguar primero quienes eran las personas en el dibujo y que era el acontecimiento o escándalo detrás del dibujo. Escribieron su blog primero en  finés explicando el dibujo y creo que todos en el grupo hemos aprendido mucho de la sociedad española. Aquí tienen el enlace  al blog si alguien quiere echar un vistazo:

https://blogs.aalto.fi/eljuaves/2012/09/30/11/

La herramienta 2.0 que aporta más a la enseñaza de segundas lenguas

La pregunta es muy difícil porque la mayoría de las herramientas 2.0 aportan algo para practicar alguna de las destrezas, pero creo que ninguna puede aportar algo para todas las destrezas. Decidir cuál aporta más sería entonces como decir que la comprensión oral es más importante que la producción escrita, por ejemplo.

De todos modos, pienso que Youtube, y otros servicios de videos como Vimeo son un buen ejemplo de herramientas 2.0 que han cambiado mucho en el aula. Youtube me ha traido el mundo hispánico al aula. Lo podemos aprovechar para enseñar cultura, sociolingüística y pragmática (saludos, besos en mejillas al saludar), gramática, comprensión auditiva, naturaleza y geografía de España o de Paraguay,  noticias, dar ejemplos del silbo de Gomera, música - you just name it! Hay de todo. Hay videos muy profesionales y los que no lo son. Y nuestros estudiantes pueden también crear sus videos y publicarlos en Youtube...

Pienso que Youtube es un tesoro que todos los profesores podemos aprovechar mucho en el aula. En mi caso es muy importante para poder traer el mundo hispanico un poco más cerca a Finlandia y al mundo de los estudiantes. O el mundo finlandés a los hispanohablantes.